Na segunda versão do Curso de Verão da Universidade Internacional de Valência (VIU), vários especialistas do ensino superior discutiram os desafios e tendências do setor; analisar as lições aprendidas com a pandemia e onde deve ser direcionado para que a formação de qualidade continue a ser garantida apesar de contextos incertos, onde a tecnologia também é um ator essencial.
Não se trata de uma questão menor ou que deva ser tomada de ânimo leve, justamente, um relatório do Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) intitulado ‘Ensino Superior em tempos de COVID-19’, indicou que entre os grandes problemas que a pandemia apresenta trazida a esse respeito, a falta de professores capacitados para a teleducação e a importância do credenciamento, evidenciado como em alguns casos os alunos têm sido sobrecarregados por desconhecimento da pedagogia virtual do professor.
Nesse sentido, um dos palestrantes do Curso de Verão, Carlos Andrés Villanueva, Diretor de Inovação, Operação e Desenvolvimento de Conteúdo da Ibero-American University Corporation, Ele destacou a importância de acompanhar e direcionar o professor de forma ágil e eficiente para mudar a visão do presencial para a virtualidade, aproveitando o uso de ferramentas tecnológicas.
“É necessário um esforço das instituições de ensino para que o professor que em última instância é aquele que acompanha o aluno, tenha uma formação suprema e tenha os recursos para fazer o seu trabalho com qualidade, além de ter o respaldo dessa mudança que tem tenho apresentado”Villanueva apontou.
Nessa linha foi mostrado Marta Paredes Martínez, Vice-Reitora de Gestão de Tecnologias e Inovação da VIU, que apontou que, a partir do conceito de transformação digital aplicado ao ensino superior, há uma mudança de paradigma onde o professor deixa de ser apenas um professor que traz conhecimento ou o transmite, a a ser um gestor digital das plataformas onde interage com os alunos, um gestor de recursos e planejamento de atividades de aprendizagem, entre outras coisas.
“Este tem se tornado um dos principais desafios no processo de transformação digital, pois muitas dúvidas surgem no corpo docente, e é aí que o professor e a instituição devem gerar valor acelerando o aprendizado e -além- com a missão de criar encontro aponta através da tecnologia, para tornar mais eficientes aqueles processos que são intensivos em operações, para torná-los intensivos em conhecimento e que resultarão em uma melhor qualidade do ensino superior online ”, declarou o Vice-Chanceler da VIU.
Andrea Pulido, Diretora Geral da Iberonex, alertou que o empenho da instituição em trabalhar pela internacionalização do ensino superior (outro dos desafios da indústria), contribui para gerar um maior entendimento entre diferentes culturas, regiões, o que é uma grande alavanca de mudança para transformar a educação, igualmente, que nasce porque é um instrumento para tornar a educação mais inclusiva e equitativa; tornando-o disponível para todos.
E as instituições?
Óscar Iván Gómez Rincón, vice-reitor acadêmico da Corporação Universitária Ibero-americana, abordou os desafios ao nível organizacional das instituições, indicou que uma das maiores oportunidades detectadas neste novo cenário é conseguir uma maior sincronia, através de sessões de trabalho que garantam a capacidade harmoniosa de trabalhar, ou seja, ter uma melhor comunicação com os alunos.
Gómez acrescentou que nesta medida, levou à criação de comissões para acompanhar a experiência do desenvolvimento da operação, para aumentar as capacidades harmônicas de trabalho e canais de comunicação que otimizam a adequação de resposta para os alunos.
“Outro dos desafios evidenciados para o contexto colombiano -que vale para a região- é que, quando se fala em educação virtual, as pessoas que estão em diferentes regiões têm ritmos diferentes, os perfis são muito heterogêneos, por isso a adaptação às mediações virtuais tem tem sido um desafio, que nos leva como instituição a garantir qualidade e, para isso, os cursos de curta imersão têm sido aplicados como preparatórios para que quando os alunos chegam aos períodos letivos e têm aulas, consigam uma facilidade de entrada no ambiente de sala de aula ”, Gomez especificado.
Segundo Piriz, Diretor Acadêmico Internacional do Planeta Formación Universidades, Ele destacou que as transformações obriga a ser eficiente nas implementações necessárias. “Todos nós conhecemos a resistência à mudança que qualquer organização possui, é algo quase inato, ocorre um pouco por medo ou medo do desconhecido; Mas obviamente, neste mundo onde tudo acontece tão rápido, as instituições universitárias não demoram a tomar decisões, por exemplo, implantar um mestrado rápido, porque se ele for retardado, quando já estiver em funcionamento, será uma questão que ado para a história, vai ter outra tendência, então você tem que ser rápido nessas apostas acadêmicas”.
José Parreño, vice-reitor de Pesquisa e Transferência da VIU, concluiu: “Este Curso de Verão serviu para que os mais de 150 inscritos que nos seguiram da Espanha, Colômbia, Peru, Equador, Argentina, República Dominicana e Andorra, entre outros, pudessem compreender melhor questões que não apenas marcarão o agendas das universidades online nos próximos anos, mas afetarão todo o ensino superior em áreas como o ensino, a pesquisa, a transferência e o processo de internacionalização do ensino superior em um espaço educacional cada vez mais globalizado”.
